校长选拔并无单独的 “技能岗” 分类，其选拔核心是考察候选人办学治校的综合实操能力，考试多以笔试 + 面试组合形式开展，聚焦教育政策落地、学校管理实务、应急处置等核心技能，以下结合 2025 年校长选拔考试相关考情展开详细介绍：

笔试：侧重理论应用与方案设计能力

笔试多为闭卷形式，题型以主观题为主，搭配少量客观题，核心考察候选人将教育理论、政策转化为实际办学策略的能力，具体内容如下：

教育政策与法规：这是基础考察模块，客观题会涉及《义务教育法》《教师法》等核心条款，比如民办学校终止办学时的财产清偿顺序、义务教育阶段学校的评价重点等；主观题常要求结合政策制定具体方案，例如依据教师考核评价改革意见，设计初中教师考核体系，明确评价维度、主体和结果应用方式。

学校管理实务：该模块是笔试重点，多通过案例分析题考察。比如面对小学部与初中部教研割裂、课后服务内容单一等问题，需设计系统解决方案；或是针对智慧校园建设的资金分配、合规性把控等制定实施方案，还要兼顾可行性和教育价值。

教育教学规划：聚焦课程与教学改革相关技能，比如设计跨学科校本课程开发流程，说明如何通过教师培训、评价机制保障实施效果；或是结合 “五育融合” 要求，阐述通过课程设计实现 “以美育人” 的具体路径。

面试：聚焦综合实操与临场应变能力

面试是校长选拔的关键环节，形式多为情景模拟、现场答辩等，全方位考察候选人的管理领导力、应急处置等实操技能，常见考察方向如下：

应急事件处置：模拟校园突发状况，比如学生晕倒、课间肢体冲突导致受伤等场景，要求候选人快速梳理处置流程，既要体现对师生的人文关怀，也要展现应急预案启动、多方协调的能力，同时需规划事后复盘与制度完善措施。

矛盾协调与沟通：设置家校矛盾、教师团队矛盾等情景，例如家长因质疑教师教学方式扬言投诉、体育教师因职称评审指标少消极怠工等，考察候选人如何通过诚恳沟通、科学方案化解矛盾，凝聚各方共识。

长期发展规划：针对薄弱学校的硬件陈旧、教师积极性低、生源基础差等问题，要求设计为期数年的学校发展规划，涵盖目标设定、重点任务和保障措施，以此考察候选人的战略思维和办学统筹能力。

核心考察素养

校长选拔本质是对综合素养的全面筛选，除上述知识和技能外，还注重考察三方面核心能力。一是政策敏感度，需精准把握 “双减”、教育数字化转型等改革方向；二是团队管理能力，包括稳定教师队伍、搭建成长平台、激发团队活力等；三是资源整合能力，比如联动社区、企业、高校等外部资源，为学校课程、硬件升级提供支持，同时确保各项合作合规合规。

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